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《简析职业教育中职业素养的培养》全国技工教

简析职业教育中职业素养的培养

 
摘要:职业教育与基础学历教育有着根本的区别,职业教育要体现出“职业”二字。因为我们培养出来的学生是要走向社会的,是要去为社会创造财富的,是要为社会主义搞建设的。那么,职业教育只完成对学生职业技能的培养,任务就结束了吗?其实不然。他们既然要走向社会,就理应接受社会的检验。所以,一个合格的职业人还应该有优良的职业素养。
关键词:职业教育   职业素养   职业技能
随着社会的发展,职业教育在国民教育中的地位越来越重要。作为职业教育,无论是中职教育还是高职教育,目的都是培养国家需要、社会发展、企业基础技术力量壮大的专业人才。国家高度重视职业教育的发展,并且拿出专项资金扶持职业教育的发展。
职业教育的现状:目前的职业教育把重点全放在技能的培养上,理论课、实训课等依然没有摆脱传统教育填压式的教育模式。而且,现在的职业院校在校生,没有了升学压力,近些年来,就业压力也不算大。所以,现在的职业学生变得随意、挑剔、自以为是。这一点,远远达不到社会对一个合格职业人的要求。但有一个不争的事实:无论学生在学校如何努力,当他毕业出来以后都要走向社会,走向企业时,他所掌握的知识不可能很快运用自如,也不可能很好的去解决实际工作中的技术问题。因为理论和实践毕竟有一定的差距。针对这一弊端,我认为:在做好学生技能培养的基础上,把学生职业习惯、职业素养的培养作为职业教育的另一个重点势在必行。良好的职业习惯和职业素养可以提高学生适应社会、适应企业的能力,可以提高学生的做事能力,可以提出适合企业实际的个人见解,尽快为企业发展做出贡献,得到企业的认可;最重要的是,建立良性的企业用工需求,避免由于学生个人原因频繁跳槽,使企业抱怨职业学生职业道德差,不忠于企业问题。所有这些,都会对职业教育前景有着很大的潜在的影响。
2009年,某院校建设性的提出了该院的具体人才培养目标:培养具有中国灵魂、世界眼光的职业人。并且,详细阐述了什么是中国灵魂,什么是世界眼光,什么是职业人。最终的落脚点是职业人。那么,如何才能称得上是一个优秀的职业人呢?
下面就职业教育中的职业人培养,我分析一下做好职业素养培养的几个重点。
首先第一方面:职业道德的培养
行业有行业的游戏规则,企业有企业的发展规划,职业有职业的道德规范。作为一名即将走向企业的员工,首先要遵守国家及地方法律法规,不做有损于国家利益的事情。所谓要成才,先成人。就是这个道理。贡献做多做少可能是个人能力问题,但头脑中有不利于社会发展,有损社会安全稳定的思想,能力越大,危害越大。在思想教育上,职业院校应积极响应国家教育部号召,将德育教育在课堂上、班会上、校园文化宣传上、学生业余活动上采用多种形式对学生实施职业道德规范培养。同时,诚信也是职业道德的重要组成部分,努力做好分内之事,严守企业秘密。不让企业利益受到伤害,是职业人做人做事的底线。这一点,学生毕业后做到了,就是维护了企业利益,做不到哪怕是无意中做了有损企业的事,理应接受企业处罚,应有愧疚感。试想:哪个企业能容许企业机密外泄?但为了论证新方案的合理性、可靠性、可操作性,又不能对所有人保密。所以,就要求员工有较高的职业素养,对外保密。
对于这一点,学校内部应以班级或团体为单位,模拟为同一行业的不同企业,建立竞争机制,设置奖惩规则,各自组建团队架构。做有针对性竞赛活动,培养学生的团队精神,检验学生职业素养。及时作出总结、做好后续工作的跟进,使训练有较强的延续性。如此坚持做下去,形成传统,可锻炼学生恪守职业道德的基本素养。
第二、加强职业思维的培养
职业教育不同于普通学历教育。普通学历教育的毕业生是从学校到学校,而职业教育的毕业生是从学校到企业、到社会。这一点在职业教育中没有得到足够的重视。需要提出的是,就这个问题,学生不会在我们发给他毕业证的时候茅塞顿开;不会在我们放他们走出校门时有一个质的飞跃;更不会在企业需要时灵感突现。为什么我们的学生走出校门时显得稚嫩?为什么我们的学生在师傅们工作时无从下手?为什么我们的学生在讨论问题时一言不发?为什么我们的学生面对客户时无所适从?为什么我们的学生缺乏发展后劲?一个个的为什么的答案都在于我们的学生没有为即将到来的工作做好充分的准备。仓促上阵,必吃败仗。所以,一开始,就要让学生意识到这一点,培养他们的竞争意识;培养他们企业发展意识;培养他们为客户服务的意识;培养他们优化办公环境、提高工作效率的意识;培养他们的主人翁意识。“我”就是企业的一员,企业的发展和“我”有关。只要勇于参与,就有一席之地;只要用心,就有真知灼见。
在这一点上,可以采用论坛的方法,辩论的形式。充分发挥学生的主管能动性,激发他们的内在潜能,潜移默化间使他们变得灵气十足,出口成章。言谈头头是道,举止恰当到位。增强增强自信心,工作中敢于施展在职业学校所学技能。那才是职业教育的成功之所在。
第三、职业行为的培养
职业人就应该有职业行为:每个企业都有它独有的管理模式,每个企业也不愿意墨守成规,每个企业都倾力打造自己的精英团队。因此,职业学生首先要严首企业纪律和制度。企业不会因为某一个人的到来而改变环境和管理模式。遵守企业纪律,是体现一个人适应能力的最佳标尺,是检验能否胜任工作的试金石。我们要培养学生,在纪律上,要绝对服从。为什么军队有那么强的战斗力?很大程度上取决于它的纪律性。服从命令使他们的天职,是按计划完成任务的保证。我们职业院校的学生就应始终做到有令必行,有禁必止。小到一个班级制定各项行为规范,大到学院下达的各项规章制度。都要在规定的时间内保质保量的完成。如果完不成必然要受到惩罚。好的必然受到奖励。不要去讨论某一项制度的合理与否,有时就是要制定一些不完全合理的制度,来检验大家的纪律性。当然,事后要做出说明,说明这么做的目的,避免对学生造成负面影响。就像一场球赛,你输了就是输了,不要对某件事评头论足,只有失败的人才去找理由,成功的人从来都是在找办法。具体合理与否自有相关部门去取证。
另一方面,作为一名合格的员工,就应该有自己的主见。企业不希望墨守成规,作为个人不仅要有所创新,而且要大胆的创新。职业教育中,鼓励学生对现状提出自己的见解,只要是合理的,我们就采纳。在某院校,随处可见“校长信箱”,各部门领导电子邮箱也是对学生公布,另外,学院还专门设置了学生服务中心,专门听取学生的意见和建议。这些都是为解决问题而设。让每一个学生都是学院的主人,都在发挥自己的作用。同样的,企业也喜欢有创新精神的员工,惟命是从并非领导所求。以如此思维培养学生,何愁毕业生不够职业?
此外,在现代企业中,工作节奏比较快,企业需要一个强有力的员工队伍,要求每一个员工有极强的责任心和敬业精神。作为职业院校,针对90后毕业生,要大力培养学生的责任心和敬业精神。因为责任心和敬业精神是最能彰显一个员工是否职业的。所以,我们要通过学生会、社团、组织等各种形式,通过教给学生各项任务,去锻炼学生责任心和敬业精神。监督他们的做事过程,发现他们的每一个失误,让他为自己的失误付出代价;检验他们的做事结果,作为对学生的一个考核项目,计入学生毕业成绩。通过这些长期的,看似表象的锻炼,会培养出学生较强的社会责任感和较强的敬业精神。
第四、选择职业服装作校服
所谓职业服装的选择,指的是根据学生毕业后所从事的职业特点,选择适合他们的职业装作为校服。反观我们目前的职业院校现状,也许是沿袭普通教育的传统模式,所用校服一般都是运动装。这也许更能体现年轻人的活泼好动,体现青春活力,体现相互平等、不分彼此、一视同仁。但职业教育不适合,试想:有哪个企业领导愿意把一项工作交给一脸孩子气,做事轻浮的人?那样领导能放心吗?企业要求的是有气质、稳重、成熟,有主见的员工。而这一点,同样也不是一朝一夕所能够养成或培养出来的,需要长时间的利用规范去约束他的行为,形成一种自然而然就表现出来的形象,这才叫气质、素质、修养。那么怎么做呢?在校服上做文章。学生着运动装,天生就是比较休闲、给人比较随便的形象和感觉。如果是同样一个人,着西装、打领带、穿皮鞋。他还会和同学嬉戏打闹吗?他的举手投足、待人接物还会很随意吗?就这么一个小小的改变,对一个人的约束就显而易见,久而久之,会改变这个人的习惯,让习惯成为自然。如果都是这样,那就是一种风气、一种氛围。这种风气和氛围同样对一个人有着极强的正面的影响。这就是所谓的“环境造就人”。举例而言,我们很多都来自农村,然后上高中考大学,现在到城市里来工作。工作中的氛围是非常正式的,我们也是着正装上班。那我们的一举一动都彰显职业素养。如果我们放假期间,回家探亲。到了农村,虽然穿上休闲服在田里耕作,虽然随便了许多。但表现出来的,和长期在家乡耕作的乡亲们还是不一样的。这就是逐渐养成的行为习惯和个人气质。现在某院校,部分学生已经采用了职业装,如“丰田班”、“别克班”、“大众班”、“苏宁班”等。全部着与企业员工相同的工作装,效果显而易见,有目共睹。但还不够,还有我们的商务班、普通维修班及其他各个专业的工作服装。都应该配备适合各自工作特点的服装。使我们的学生在走出校门之前就达到企业的标准。加上扎实的专业技能,职业教育将会变得更加成功。
第五、校企合作的作用:社会实践能力的培养
再好的理论也是来自于实践,再好的理论也要服务于实践,再好的理论也要靠实践去检验。目前,职业教育都在寻求校企合作的路子。这是对的,也是符合实际的。但即是合作,必有各自所需。作为企业,肯定要考虑成本和效益,但同时,从长远利益出发,学生进企业实践,最后反作用于企业。最终受益的还是企业。作为学校,更重要的是让学生锻炼适应企业的能力,学习企业的管理方式和运营模式,锻炼吃苦耐劳的精神,检验学生的职业道德、职业素质、敬业精神,锻炼团队合作精神。总之,就是在学生真正走向社会之前。对学生适应社会的能力进行综合测试。然后将结果反馈回来,及时采取补救措施。并作为今后教学改革的一手资料。
结束语:职业教育是我国教育的以重要组成部分,关系着年轻人一代平等享受教育资源,关系着国家基层技术建设梯队的培养,关系着社会的进步和发展。所以,成熟的职业教育需要我们搞职业教育的所有人去共同建设。这也许是一个漫长的过程,但我们不能不努力。